ДОСЛІДИ ДЛЯ ДІТЕЙ З ЛЬОДОМ
Завдання: Продовжити розширювати знання про деякі властивості води (при замерзанні вона перетворюється в лід; він холодний, слизький, від нагрівання перетворюється на воду. Розвивати спостережливість, допитливість.Спосте-реження бажано проводити за будь-якої погоди, а також вибирати такі місця, де льодяні бурульки бувають по-різному освітлені протягом дня. Для пов-ноти уявлень наповнити посуд водою і домогтися утворення льоду в різних формах і різного кольору.
Дослід № 1.
Припущення: Лід — твердий, слизький.
ХІД ДОСЛІДУ
Те, що лід слизький педагог доводить пропонуючи дітям поковзатися льодяними доріжками. Твердість перевіряємо обстежуючи льодяну бурульку або льодяну кульку на дотик — ударяючи по них яким-небудь предметом. Бурулька розбивається на дрібні кристалики, падаючи з висоти, занурюючись у сніг.
Припущення: Лід — твердий, слизький.
ХІД ДОСЛІДУ
Те, що лід слизький педагог доводить пропонуючи дітям поковзатися льодяними доріжками. Твердість перевіряємо обстежуючи льодяну бурульку або льодяну кульку на дотик — ударяючи по них яким-небудь предметом. Бурулька розбивається на дрібні кристалики, падаючи з висоти, занурюючись у сніг.
Дослід № 2.
Припущення: Колір льоду не залежить від кольору води, а форма посуду не визначає форми льоду.
ХІД ДОСЛІДУ
Лід утворюється від замерзання води. Нагріваючись, лід перетворюється на воду. Засвоєнню цієї ознаки сприяє утворення льоду з води різного кольору. Колір льоду визначає колір води. Форма визначається формою посудини. Пропонувати підфарбувати воду в різний колір, розлити в різноманітні формочки і винести на мороз. Коли вода перетвориться на лід, фігурки обережно вийняти з формочок. Діти роблять висновки.
Припущення: Колір льоду не залежить від кольору води, а форма посуду не визначає форми льоду.
ХІД ДОСЛІДУ
Лід утворюється від замерзання води. Нагріваючись, лід перетворюється на воду. Засвоєнню цієї ознаки сприяє утворення льоду з води різного кольору. Колір льоду визначає колір води. Форма визначається формою посудини. Пропонувати підфарбувати воду в різний колір, розлити в різноманітні формочки і винести на мороз. Коли вода перетвориться на лід, фігурки обережно вийняти з формочок. Діти роблять висновки.
Дослід № 3.
Припущення: Лід тоне у воді.
ХІД ДОСЛІДУ
Візьміть невелику коробочку з пластмаси, налийте в неї холодну воду і поставте в морозильну камеру холодильника. Через деякий час лід готовий. Наповніть глибоку тарілку водою. Обережно покладіть кубик льоду на воду в тарілці. Лід не тоне у воді, а плаває на її поверхні. Це означає, що він легший від води, і вже однієї цієї властивості досить, щоб виділити лід з інших твердих речовин як виняток. Завдяки цій особливості льоду крига у водоймах з’являється лише на поверхні.Якби лід тонув у воді, на поверхні утворю-валися б усе нові й нові його шари. Вони, в свою чергу, опускалися б униз, і водойма промерзла б до самого дна. Внаслідок цього водяні рослини на дні були б сковані кригою, а рибі та всьому живому, що знаходилось у воді, загрожувала б неминуча загибель. Та, на щастя, у природі цього не відбува-ється.
ХІД ДОСЛІДУ
Візьміть невелику коробочку з пластмаси, налийте в неї холодну воду і поставте в морозильну камеру холодильника. Через деякий час лід готовий. Наповніть глибоку тарілку водою. Обережно покладіть кубик льоду на воду в тарілці. Лід не тоне у воді, а плаває на її поверхні. Це означає, що він легший від води, і вже однієї цієї властивості досить, щоб виділити лід з інших твердих речовин як виняток. Завдяки цій особливості льоду крига у водоймах з’являється лише на поверхні.Якби лід тонув у воді, на поверхні утворю-валися б усе нові й нові його шари. Вони, в свою чергу, опускалися б униз, і водойма промерзла б до самого дна. Внаслідок цього водяні рослини на дні були б сковані кригою, а рибі та всьому живому, що знаходилось у воді, загрожувала б неминуча загибель. Та, на щастя, у природі цього не відбува-ється.
Дослід № 4.
Припущення: Лід тане, якщо його посипати сіллю.
ХІД ДОСЛІДУ
Візьміть кубик льоду, покладіть його на тарілку. Спробуйте посипати кубик льоду сіллю. Що відбувається з сіллю? Сіль змішується з льодом. Солоний лід тане швидше, бо температура його нижча, ніж у несолоного льоду.
Припущення: Лід тане, якщо його посипати сіллю.
ХІД ДОСЛІДУ
Візьміть кубик льоду, покладіть його на тарілку. Спробуйте посипати кубик льоду сіллю. Що відбувається з сіллю? Сіль змішується з льодом. Солоний лід тане швидше, бо температура його нижча, ніж у несолоного льоду.
Дослід № 5.
Припущення: Лід швидше розтане в гарячій воді, потім на тарілці і в останню чергу — в холодній воді.
ХІД ДОСЛІДУ
Спостерігайте: що буде відбуватися, якщо один кубик льоду покласти в холодну воду, другий — в гарячу воду, а третій — на тарілку. Відмітьте за годинником, за який час розтали кубики льоду.
Припущення: Лід швидше розтане в гарячій воді, потім на тарілці і в останню чергу — в холодній воді.
ХІД ДОСЛІДУ
Спостерігайте: що буде відбуватися, якщо один кубик льоду покласти в холодну воду, другий — в гарячу воду, а третій — на тарілку. Відмітьте за годинником, за який час розтали кубики льоду.
Дослід № б.
Припущення: Лід займає більше місця ніж вода, тому кришка стакана підні-меться.
ХІД ДОСЛІДУ
Візьміть пластмасовий стаканчик з кришкою. Заповніть його водою і закрий-те кришкою. Винесіть на мороз або поставте в морозильну камеру. Що від-бувається, коли вся вода в ньому перетвориться на лід? Лід займає більше місця, ніж вода. Він піднімає кришку, коли його об’єм стає більшим від об’єму стакана.
Припущення: Лід займає більше місця ніж вода, тому кришка стакана підні-меться.
ХІД ДОСЛІДУ
Візьміть пластмасовий стаканчик з кришкою. Заповніть його водою і закрий-те кришкою. Винесіть на мороз або поставте в морозильну камеру. Що від-бувається, коли вся вода в ньому перетвориться на лід? Лід займає більше місця, ніж вода. Він піднімає кришку, коли його об’єм стає більшим від об’єму стакана.
ДОСЛІДИ ДЛЯ ДІТЕЙ З СНІГОМ
Завдання: вчити дітей розрізняти і називати ознаки снігу( білий, холодний, може бути пухким, розсипчастим при перенесенні у приміщення сніг пе-ретворюється на чисту або брудну воду, а вода на дворі у лід); розвивати причинно-наслідкові зв’язки, виховувати спостережливість.
Дослід № 1.Припущення: Весь сніг білий.
ХІД ДОСЛІДУ
Взяти сніг з кількох місць на ділянці дитячого садка. Уточнення кольору домогтися через порівняння за кольором відомих дітям предметів ( аркуш паперу, біла фарба, речі дитячого одягу, посуд тощо). Висновки діти роблять самостійно.
ХІД ДОСЛІДУ
Взяти сніг з кількох місць на ділянці дитячого садка. Уточнення кольору домогтися через порівняння за кольором відомих дітям предметів ( аркуш паперу, біла фарба, речі дитячого одягу, посуд тощо). Висновки діти роблять самостійно.
Дослід № 2.Припущення: Сніг охолоджує всі предмети.
ХІД ДОСЛІДУ
Дітям потрібно винести в посудині воду різної температури і поставити на сніг. Спостерігати за змінами снігу навколо посудини( від тепла сніг тане і перетворюється у воду) і температурою води в посудині ( за короткий час вода охолоджується від холодного снігу).
ХІД ДОСЛІДУ
Дітям потрібно винести в посудині воду різної температури і поставити на сніг. Спостерігати за змінами снігу навколо посудини( від тепла сніг тане і перетворюється у воду) і температурою води в посудині ( за короткий час вода охолоджується від холодного снігу).
Немає коментарів:
Дописати коментар